，只有这样才能更好的做出产品，其中数据可视化图的制作，人物画像分析，故事版的描绘以及用户体验流程的设计，在这个部分沈同学可以说是做了充分的准备以及。
成功的途径只有一个那就是:practice!!对于转专业的她，抱着一切归零的心态，除了每次上课知识点的学习，课下的作业也常认真以及高效的的完成!
老师是这样评价她的 -“即使是转专业，全新开始学习交互，但是对于老师提出的要求，不会埋怨，只知道她终会达到我的要求的。我和她每次都这么!可能她会说只有老师才这么自信。”
有想法为什么不大胆一点实现它呢?沈同学的这个项目做了一个交互装置，模拟了恶意的言论所引发的过程，有意人们对于网络和网络实名制的讨论，她认为气球是一个非常有趣的物体，它有希望的象征同时又易燃易爆，象征着网络。
网络上的词语就像是气球一般，遥不可及，有时给人希望，但有时又能把人推向深渊，她想用气球的炸裂声告诉人们，不要用语言让人陷入。
沈同学是属于有想法就会去去勇敢实现的，对于老师提出的要求不会埋怨，勇敢的尝试和改进只，最终达到老师的要求，完成了整个项目的制作，所以要有想法，哪怕再天马行空，也有方法去实现，只一定要有勇气自己的想法!
她沈同学爱研究的特性，让老师觉得很适合RCA的IDE课程，虽然这个课程申请难度很大，但是老师还是对她信心满满。
就比方这个和考古相关的项目，做之前肯定要把相关的资料信息都搜集全，在这一点上她就把爱钻研的特性发挥的淋漓尽致。
沈同学把建筑和交互结合用AR技术制造身临其境的全新体验，以此来推当地新兴产业和从事考古工作的更多的人。
虽然跨专业申请，有着一定的难度，但我们最先想到的，却是这份难度所带来的更多可能性。有多少种困难，就相对存在着多少种希望与选择。
正是因为本科专业的不一样、沈同学的建筑背景，让她具有更多的跨学科特质。我们要做的，不是抹去她自身的因素，而是看到她的差异性，以此为核心、从她的角度出发，填补她已有的能力、品质，与Dream School之间的空白。
为了去到Dream School，以此为目的，将学生套在所谓“Dream School喜欢的样子里”，这是错误的。这只能培养出拿到Offer的学生，却不能培养出以拿到Offer为职业开端的设计师。
我们之前培养出来的学生，有的在798办展，有的加入中国设计师协会，还有的成为美国平面设计师协会AIGA会员，这些，是仅以Offer为目的的教育，做不到的。