摘要：2016年5月30日下午，第二届“中国人居环境设计教育年会暨学年奖”启动仪式在清华大学建筑设计研究院绿色报告厅举行。
第二届“中国人居环境设计教育年会暨学年奖”活动由清华大学、教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会联合主办，住房城乡建设部高等学校土建学科教学指导委员会所属建筑学学科专业指导委员会、城乡规划学科专业指导委员会、风景园林学科专业指导委员会协办，大连理工大学将承办颁奖典礼与年会活动，《装饰》、《世界建筑》担任学术支持，筑巢投资集团为活动的支持单位。本届“学年奖”主题为“边界与融合”，包括组委会在京成员、京津冀高校环艺、建筑专业教师代表，以及清华大学建筑学院、美术学院高年级本科生代表参加了活动。
启动仪式由《装饰》杂志主编、清华大学美术学院院长助理方晓风教授主持。首先，由清华大学党委副书记邓卫教授致辞。他指出，人居环境，需要所有的设计者妥善利用自然环境、精心维护自然环境、科学设计人居环境、巧妙营造人文环境，因此也就需要建筑学、规划学、景观学、设计学，乃至其他学科的共同参与。这样一个赛事，向社会、向学界、向师生表达了一个理念，即学术发展的道路是面向实践的，同时也是解决社会复杂问题的。可以说，它是一次促进学生在创新过程中如何运用诸多学术资源、更多学科交叉来引领自己学术生涯的一次机会。
随后，清华大学美术学院郑曙旸教授对2015年的“学年奖”学术活动进行了回顾。他总结说，去年活动的主题是“走向环境与审美”，整个活动基本上达成了一个观念上的共识，就是以人居环境设计观作为指导，将人居环境科学视作一个整体系统。也就是说，学年奖是一个专业融汇的竞赛平台，最终的目的是要进行一次真正意义的学术层面上的教学思想交流活动。他进一步强调了活动的正式名称是“中国人居环境设计教育年会暨学年奖”，教育年会是其中最关键的一个环节，并提出了今年的愿景和主题，即如何培养创新能力的设计教育，以及如何能做到理论与实践结合的设计教学，让环境审美能够成为建筑学、规划学、景观学、设计学四个专业的核心价值观。
接下来，清华大学建筑学院庄惟敏教授在发言中对本届“学年奖”的主题——“边界与融合”进行了阐释。他认为，边界，指的是地区和区域之间的界限，有界限必然就有跨越的概念、有渗透的概念。融合，是指几种不同的物质融合成一个整体。渗透强度在于内核的质与能，而衡量融合的深浅在于边界尺度。随后，他基于学术、社会、物质三个层面提出了边界与融合的三个类型：学科的融合、社会的融合，以及物理空间的融合。可以说，边界既是分割又是交往，融合发生在边界，冲突也会发生在边界，所以边界就变成了一个载体，这样一种双重性的认知的题目，是探讨人居环境建设非常好的切入点。他总结说，边界与融合的内核、渗透与跨越的抉择，是本届学年奖主题的关键，期待着大家能够对其有全新的解释、精彩的呈现，以及巧妙的诠释。
之后，大连理工大学建筑与艺术学院副院长唐建教授介绍了2016年“中国人居环境设计学年奖”年会工作情况。最后，由中国人居环境设计学年奖组委会秘书处的任艺林老师发布了2016年“中国人居环境设计学年奖”竞赛方案。
2015年，在全国各地众多高校的鼎力支持下，首届“中国人居环境设计教育年会暨学年奖”活动取得了巨大成功，并收获了良好的社会反响。2016年，清华大学美术学院与建筑学院共同协力，继续举办第二届“学年奖”，意在树立更良好的学科机制与学科规范，并将“学年奖”办成清华大学在人居环境设计领域的一项优质品牌活动，同时为中国的人居环境设计教育提供更大的助力。
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