（原标题：创新驱动课程体系 建国家级优质高职院校 重新定义课程 看“艺术设计”创新创业人才培养如何突围）
探寻重庆电视大学 重庆工商职业学院斩获2017年高等教育教学五项的内生发展逻辑
编者按：日前，2017年高等教育教学候选项目公示揭晓。重庆电视大学 重庆工商职业学院喜获一项一等，四项二等的好成绩。
此次教学获得项，凝聚了全体教师在教育教学工作实践中艰苦付出的心血，也充分体现学校在人才培养、教学、实践教学等方面所取得的显著成绩，对提高学校教育教学质量和教学研究水平起到极大的促进作用。
教学评选，是市教委为了鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究、提高教学水平和教育质量而组织的，每四年评选一次，是最具权威的教学评比。
重庆电视大学、重庆工商职业学院以“一套班子、两块牌子”管理模式，斩获市级一项一等，四项二等的背后又有哪些故事？学校何以迸发出如此强劲的动力？其内涵发展的成长逻辑，对建设国家级优质高职院校又有哪些价值意义？
今天，我们不妨走进重庆电视大学、重庆工商职业学院，探寻学校斩获2017年高等教育教学五项，透视背后的内生发展径。
背景：《“五对接”设计服务产业链，培养艺术设计创新创业人才的探索与实践》获高等教育教学二等。
华龙网10月20日10时30分讯（蒲思静）当前，随着“美丽中国”的持续推进，以及房地产和家居行业的迅猛发展，对艺术设计人才的需求量日益增加。
如何让“艺术设计”专业的人才，在毕业后“下得去，吃得苦，留得住，用得上”，不仅是企业考虑的事情，更是学校培养人才的题中之义。
作为斩获级教学二等，《“五对接”设计服务产业链，培养艺术设计创新创业人才的探索与实践》，旨在通过课程体系等全方位，促进教育教学与产业融合深入，提升学生综合职业能力和创新创业能力。
在“大众创业，万众创新”的时代，作为职业技能型高等学校的高职院校，如何在开展创新创业教育过程中，找准自己的生态位，构建高职院校双创教育模式，以区别于研究型、应用型本科高校的创新创业教育，成为亟待解决的问题。
对此，文化与传媒艺术系主任徐江坦陈，通过近年来的调研，全国艺术设计专业存在培养目标、课程体系与设计服务行业横向服务市场细分链脱节现象，以及教学内容和教学过程与设计服务行业纵向作业链脱节等现象。
作为国家高职院校立项建设项目，重庆工商职业学院艺术设计专业，按照“培养目标、教学内容、课程体系、教学过程、教学对接设计服务行业产业链”的思确定教学的方法与径。植入全程创新创业育人，打破了职业能力和创新创业能力不强的局面。
值得一提的是，首次提出“五对接”的专业教学。优化了相互关系，提高运作效能的人才培养过程。使其不断遵循市场的需求和运作规律来进行教育教学活动，高技能人才得以产生，适应行企业的变化，丰富和发展了职业教育产教融合理论。
徐江表示，重新定义课程，让“五对接”设计全程服务产业链，通过深化行企校联动，精准确定人才培养目标和规格。对接“创意研发-技术实现-项目生产”产业工作链，重构课程体系和内容。众创空间融入产业，实施“专业+创客+企业”的教学一体化育人机制。构建“互联网+”课堂、职场、网络教学，实施“教、学、做、创、评”一体化的混合教学。
此外，学校还创学内容和学习情境，优化教学手段与过程，实施过程与终结性多元评价方式，“教、学、做、创、评”一体化，深入推进创新创业教育，提高教学质量。
“市场是课堂教学的风向标”，“五对接”的提出与实施，让创新创业教育教学模式形成全新居面，提出并实施了“专业+创客+企业”的一体化创新创业教育教学模式，全力激活人才成长链。
在推广层面，达到了多方受益的局面，在学生层面，直接推广应用于传媒艺术学院数字艺术设计8个专业，建筑工程学院室内设计技术等3个专业，受益学生达6000人。
在社会层面，依托环艺创意与推广中心，向社会推广新技术、新工艺、新材料，培训相关专业中职学生和社会在岗人员600人次，企业职员培训750人次，职业资格的培训和鉴定达到3700人次，拓展人才发展空间。
在交流层面，委、市教委、九龙坡区委及高度关注，有关领导多次来校专题调研。专业带头人多次在全国高职高专艺术设计类专业年会上作主题报告，吸引全国兄弟院校200多人次来学校考察交流。
教育部艺高教指委主任林家阳教授说：“重庆工商职业学院环艺专业的教学，不仅在西部同类专业中具有先进水平，而且在全国高职艺术设计类专业教学中具有普遍的借鉴意义和推广价值”。
此外，积极作为，扩大影响。承办了“第八届全国高校景观毕业设计展”、“艺术设计传媒类专委会筹备大会”等大型竞赛和交流活动。根据教育部创新行动计划,与省内外24所院校单位合作，立项建设支持终身教育和就业创业的数据仓库——高职环艺设计专业教学资源库，共享辐射，服务区域。
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