近日，在一堂古代汉语课上，江西师范大学文学院李福言老师给学生布置了一份特殊的作业——用小篆在竹简上誊写《孝经》，共有2369个字。说，“我希望用这样的方式，让学生了解中国传统文化，通过对《孝经》的书写，对‘孝文化’有更深的理解，实现从文化到价值观的。”学生表示，竹简写不像白纸，需要更用心，在写的过程中对古代汉字有自己的感情和理解。
近日，在一堂古代汉语课上，江西师范大学文学院李福言老师给学生布置了一份特殊的作业——用小篆在竹简上誊写《孝经》，共有2369个字。说，“我希望用这样的方式，让学生了解中国传统文化，通过对《孝经》的书写，对‘孝文化’有更深的理解，实现从文化到价值观的。”学生表示，竹简写不像白纸，需要更用心，在写的过程中对古代汉字有自己的感情和理解。
近日，在一堂古代汉语课上，江西师范大学文学院李福言老师给学生布置了一份特殊的作业——用小篆在竹简上誊写《孝经》，共有2369个字。说，“我希望用这样的方式，让学生了解中国传统文化，通过对《孝经》的书写，对‘孝文化’有更深的理解，实现从文化到价值观的。”学生表示，竹简写不像白纸，需要更用心，在写的过程中对古代汉字有自己的感情和理解。
近日，在一堂古代汉语课上，江西师范大学文学院李福言老师给学生布置了一份特殊的作业——用小篆在竹简上誊写《孝经》，共有2369个字。说，“我希望用这样的方式，让学生了解中国传统文化，通过对《孝经》的书写，对‘孝文化’有更深的理解，实现从文化到价值观的。”学生表示，竹简写不像白纸，需要更用心，在写的过程中对古代汉字有自己的感情和理解。
近日，在一堂古代汉语课上，江西师范大学文学院李福言老师给学生布置了一份特殊的作业——用小篆在竹简上誊写《孝经》，共有2369个字。说，“我希望用这样的方式，让学生了解中国传统文化，通过对《孝经》的书写，对‘孝文化’有更深的理解，实现从文化到价值观的。”学生表示，竹简写不像白纸，需要更用心，在写的过程中对古代汉字有自己的感情和理解。
近日，在一堂古代汉语课上，江西师范大学文学院李福言老师给学生布置了一份特殊的作业——用小篆在竹简上誊写《孝经》，共有2369个字。说，“我希望用这样的方式，让学生了解中国传统文化，通过对《孝经》的书写，对‘孝文化’有更深的理解，实现从文化到价值观的。”学生表示，竹简写不像白纸，需要更用心，在写的过程中对古代汉字有自己的感情和理解。